13 de noviembre de 2013

8 de noviembre de 2013

29 de octubre de 2013

Dinámica de Retrospectiva: El Triangulo Retrospectivo


La mayoría de las dinámicas de retrospectiva disponibles están diseñadas para equipos medianos (con más de 4-5 personas). Sin embargo la retrospectiva puede ser una herramienta muy útil en equipos más pequeños también. Por esta razón diseñé y facilité con buenos resultados esta dinámica de retrospectiva para equipos de 3 personas.




17 de octubre de 2013

Agilidad: Las 2 Preguntas de Mr Anderson



"La agilidad de un negocio se evalúa con las siguientes preguntas:
¿Qué tan frecuentemente tomamos decisiones? 
¿Qué tan rápidamente las transformamos en realidad?"

David J. Anderson 

16 de octubre de 2013

3 eLearnings agile a punto de empezar






En breve iniciaremos 3 cursos online con la UTN sobre agilidad, junto con Ulises Martin y Hernán Ricchio






10 de octubre de 2013

20 de septiembre de 2013

Incubar liderazgo...


 "Las organizaciones de éxito en el siglo XXI tendrán que parecerse cada vez más a incubadoras de liderazgo. Y, a su vez, desarrollar ese liderazgo exigirá estructuras más planas y horizontales y culturas menos controladoras y más amantes del riesgo. Es necesario animar a la gente para que intente liderar, aunque al principio lo haga sólo a pequeña escala, para con ello ayudar tanto a la organización a adaptarse a las circunstancias cambiantes, como a fomentar el crecimiento personal individual. De esta manera, con horas y horas de prueba y error, formación y aliento, acabarán alcanzando todo su potencial." - John P. Kotter - Al frente del cambio

16 de septiembre de 2013

23 de agosto de 2013

Curso Online de la UTN de Preparación a la Certificación Agile del PMI

El 26 de Agosto del 2013 empieza la cuarta edición del curso online de la UTN de Preparación a la certificación Agile Certified Practitioner (PMI-ACP), en el cuál soy docente, junto con Ulises Martin y Hernán Ricchio

El PMI ha reconocido el crecimiento de los enfoques ágiles en la gestión de proyecto e introdujo en el 2011 una nueva certificación (PMI-ACP), que está tomando cada vez más fuerza en la comunidad profesional. En mi opinión está certificación permite realizar un recorrido amplio y contundente de las practicas ágiles más interesantes hasta el momento.

El curso está diseñado para repasar las practicas, herramientas, conocimientos y habilidades ágiles alcanzados por la certificación y entender los principios y valores subyacentes. Se complementa con referencias seleccionadas para profundizar temas de interés y ayuda practica para el proceso de certificación.

Más información e inscripciones en este link.

Algunos comentarios de alumnos de ediciones anteriores:

"El curso ha sido muy útil. Buenísimo. Agradezco la dedicación y enseñanza."
"Estoy conforme con el curso, y considero que nos dan mucha información donde se puede profundizar en los temas que consideramos importante."  
"El contenido está bueno e interesante."
"Mi balance general es muy bueno." 
"El material me pareció muy bueno. [...] Los foros me ayudaron ya que las opiniones reflejadas por otros compañeros me servían para redondear la idea de como empezar a utilizar las metodologías."
"La clase sincrónica fue muy buena [...] y muy constructiva. Me encanto!"
"Me pareció adecuado el manejo del ritmo por parte de los docentes"

 Te esperamos!

19 de agosto de 2013

¿Vitesse ou précipitation? Los 3 otros indicadores del Scrum









En cualquier capacitación, certificación o implementación inicial de Scrum se suele hablar de algunos indicadores claves, de los cuales los más clásicos en equipo trabajando con Scrum son:








  • Velocidad: es una medida propia de un equipo que representa la cantidad de items (de acuerdo a su complejidad o al esfuerzo requerido) que puede terminar este equipo en un sprint. Se suele manejar con una unidad abstracta (kg, Story Points, etc.) cuya escala define el mismo equipo. Sirve para determinar el alcance de un sprint  y se suele calibrar a medida que pasan los sprints en función del alcance real obtenido. 
  • Esfuerzo Restante: se suele registrar, visualizar y actualizar diariamente en un Burndown Chart la cantidad de horas restantes para terminar todas las tareas necesarias para entregar los items comprometidos en el sprint. 
  • Defectos: se suele registrar y visualizar la cantidad de incidentes (bugs) que surgen durante un sprint. A veces se registran solamente los incidentes que surgen en ambiente productivo, pero en otras oportunidades se registran también la cantidad de incidentes descubiertos durante las pruebas. 

Si bien estos clásicos son importantes y suelen ser muy útiles para empezar, en varias oportunidades he visto emerger necesidades de registrar, monitorear y analizar otros aspectos claves del Scrum. En este post quiero compartir unos indicadores complementarios que en mi opinión pueden aportar mucho a un equipo ágil en su camino de mejora continua.

15 de agosto de 2013

¡Vamos por la novena edición! Curso Online de la UTN de Metodologías ágiles para el Desarrollo de Software


El próximo 21 de Agosto del 2013 iniciará la novena edición del curso online de la UTN sobre Metodologías Ágiles para el Desarrollo de Software, en el cuál soy profesor, junto con Ulises Martin y Hernán Ricchio.





El curso está diseñado para adquirir una visión introductoria pero integral en las practicas más reconocidas de gestión de proyectos de desarrollo de software, tanto del enfoque predictivo como del enfoque ágil. Permite conocer las distintas técnicas y sus diferencias para poder elegir y combinar las practicas de gestión más eficientes según el contexto del proyecto.

Más información e inscripciones en este link.

Algunos comentarios de alumnos de ediciones anteriores:

"El curso online de la UTN fue mi primer contacto con las metodologías ágiles. Pasó un año y ahora estoy trabajando todos los días con metodologías ágiles y muy metido en la comunidad ágil y sus eventos." (Juan)  
"Quería agradecerles y felicitarlos porque el curso estuvo muy bueno, la documentación muy práctica y amigable." (Lucas) 
"Me gustaron los debates que se generaron en los foros, cada uno aportando desde su contexto y experiencia personal." (Fernanda)  
"Ya estamos implementando scrum con algunas de las practicas de XP y trataremos de implementar Kanban a los procesos de desarrollo nuestros. Muy bueno el curso!" (Gaston) 
"Finalizo este curso habiendo logrado lo que esperaba, tener una una visión integral de las metodologías ágiles y mucho material para investigar! Realmente ha sido una valiosa experiencia haber realizado este curso. Me gustó mucho como se trató cada temática, tanto en sus amenos y prácticos contenidos como en su excelente disposición para focalizarse en nuestras consultas y experiencias." (Silvana) 
"Lo más interesante para mí fue contrastar la teoría contra experiencias concretas y prácticas."(Juan Pablo)  
"La clase sincrónica fue muy útil porque nos permito bajar a tierra los conceptos. Me voy con ganas de introducir los primeros cambios." (Claudia)  
"Me resulto útil el curso, espero poder empezar de a poco a introducir algunos cambios en el trabajo." (Carla)  
"El material me gusto, fui fácil de leer y entender. Lo que buscaba en este curso lo encontré y quedo muy satisfecho con él." (Federico)
¡Los esperamos!

5 de agosto de 2013

17 de junio de 2013

8va Edición del Curso Online de la UTN de Metodologías ágiles para el Desarrollo de Software

El próximo 18 de Junio del 2013 iniciará la 8va edición del curso online de la UTN sobre Metodologías Ágiles para el Desarrollo de Software, en el cuál soy profesor, junto con Ulises Martin y Hernán Ricchio.

El curso está diseñado para adquirir una visión introductoria pero integral en las practicas más reconocidas de gestión de proyectos de desarrollo de software, tanto del enfoque predictivo como del enfoque ágil. Permite conocer las distintas técnicas y sus diferencias para poder elegir y combinar las practicas de gestión más eficientes según el contexto del proyecto.


Más información e inscripciones en este link.

Algunos comentarios de alumnos de ediciones anteriores:
"El curso online de la UTN fue mi primer contacto con las metodologías ágiles. Pasó un año y ahora estoy trabajando todos los días con metodologías ágiles y muy metido en la comunidad ágil y sus eventos." (Juan) 
"Quería agradecerles y felicitarlos porque el curso estuvo muy bueno, la documentación muy práctica y amigable." (Lucas)
"Me gustaron los debates que se generaron en los foros, cada uno aportando desde su contexto y experiencia personal." (Fernanda) 
"Ya estamos implementando scrum con algunas de las practicas de XP y trataremos de implementar kanban a los procesos de desarrollo nuestros. Muy bueno el curso!" (Gaston)
"Finalizo este curso habiendo logrado lo que esperaba, tener una una visión integral de las metodologías ágiles y mucho material para investigar! Realmente ha sido una valiosa experiencia haber realizado este curso. Me gustó mucho como se trató cada temática, tanto en sus amenos y prácticos contenidos como en su excelente disposición para focalizarse en nuestras consultas y experiencias." (Silvana)
"Lo más interesante para mí fue contrastar la teoría contra experiencias concretas y prácticas."(Juan Pablo) 
"La clase sincrónica fue muy útil porque nos permito bajar a tierra los conceptos. Me voy con ganas de introducir los primeros cambios." (Claudia) 
"Me resulto util el curso, espero poder empezar de a poco a introducir algunos cambios en el trabajo." (Carla) 

10 de mayo de 2013

Tercera Edición del Curso Online de la UTN de Preparación a la Certificación PMI-ACP



El 23 de Mayor del 2013 empieza la tercera edición del curso online de la UTN de Preparación a la certificación Agile Certified Practitioner (PMI-ACP), en el cuál soy docente, junto con Ulises Martin y Hernán Ricchio


El PMI ha reconocido el crecimiento de los enfoques ágiles en la gestión de proyecto e introdujo en el 2011 una nueva certificación (PMI-ACP), que está tomando cada vez más fuerza en la comunidad profesional. En mi opinión está certificación permite realizar un recorrido amplio y contundente de las practicas ágiles más interesantes hasta el momento.

El curso está diseñado para repasar las practicas, herramientas, conocimientos y habilidades ágiles alcanzados por la certificación y entender los principios y valores subyacentes. Se complementa con referencias seleccionadas para profundizar temas de interés y ayuda practica para el proceso de certificación. 

Más información e inscripciones en este link.

Algunos comentarios de alumnos de ediciones anteriores:

"Estoy conforme con el curso, y considero que nos dan mucha información donde se puede profundizar en los temas que consideramos importante." 
"El contenido está bueno e interesante."
"Mi balance general es muy bueno." 
"El material me pareció muy bueno. [...] Los foros me ayudaron ya que las opiniones reflejadas por otros compañeros me servían para redondear la idea de como empezar a utilizar las metodologías."
"La clase sincrónica fue muy buena [...] y muy constructiva. Me encanto!"
"Me pareció adecuado el manejo del ritmo por parte de los docentes"

 Te esperamos!

8 de mayo de 2013

La gran pelea "CMMI vs Scrum": un webinar imperdible del PMI

El jueves 16 de Mayo del 2013 a las 13h de Argentina y las 18h de España se realizará el webinar CMMI vs Scrum. El evento es organizado por los capítulos de Buenos Aires y de Madrid del PMI, con el Sponsor Grupo Pragma.   


Descripción

CMMI es el modelo de facto para el desarrollo y mantenimiento de software, con más de 30 años en el mercado y miles de implantaciones en todo el mundo. Los últimos años, sin embargo, han visto un enorme crecimiento en metodologías ágiles, particularmente Scrum.

Los métodos ágiles y CMMI parecen estar enfrentados. En muchos casos, ofrecen soluciones radicalmente diferentes para un mismo problema. ¿En qué aspectos es mejor cada uno? ¿Hay puntos donde uno sea claramente vencedor? ¿Cuándo conviene utilizarlos?

En esta ponencia, expertos en CMMI y Scrum confrontarán en aspectos clave que dividen a la comunidad de TI:

  • La burocracia y la documentación
  • El valor de las certificaciones
  • El coste de implantación
  • La adaptabilidad de cada modelo
  • El cubrimiento de mejores prácticas


Por CMMI-Dev, tendremos a JuanJoCukierLicenciado en Sistemas y MS in Information Newtorking de Carnegie Mellon University, maestría que realizó con apoyo de la Beca Fulbright, del Departamento de Estado de EEUU. Como Lead Appraiser CMMI, certificado por el Software Software Engineering Institute, ha realizado más de 50 evaluaciones en Europa y Latino-américa.

Por Scrum, tendremos al que escribe, Thomas Wallet, Ingeniero industrial con especialización en ingeniería de software, M.Sc. en Object Oriented Software Engineering, Certified Scrum Master (CSM) y Practitioner (CSP) y Certified Software Quality Engineer (CSQE). Capacita y acompaña a equipos en sus caminos hacía la agilidad desde el 2005, participando y desarrollando comunidades ágiles a través de eventos, charlas y este blog. 

El encuentro será moderado por Jorge SapirsteinGerente de Servicios de Gestión de Proyectos en Pragma Consultores, Certificado PMP desde el 2006, Miembro activo del Capítulo de Buenos Aires del PMI, Docente del Diplomado en Dirección de Proyectos del  Instituto Tecnológico Buenos Aires. Tiene más de diez años de experiencia docente y dictado de cursos de gestión de proyectos, veinte años de experiencia en gestión de proyectos y un posgrado en Gestión y Negocios en Universidad de San Andrés.


El evento es gratuito, pero con inscripción previa en este link.

Los esperamos!

La grabación del webinar se puede encontrar en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=7rIJoVL-ul8

9 de abril de 2013

Retrotip #34



Inspirado por Norman Kerth (retrospectives.com)

5 de abril de 2013

4 de abril de 2013

Dinámica de Retrospectiva: Fishbowl

La técnica de Fishbowl no es especifica para la retrospectivas, ya que es una técnica que puede ser útil para cualquier tipo de debate en grupos numerosos. Aplicada a las retrospectivas, permite al facilitador conducir un único debate ordenado donde cada persona puede expresarse y ser escuchado, en particular para poder indagar y entender mejor un problema dado.







  • Nombre: Fishbowl
  • Participantes: más de 12
  • Duración: 40 minutos mínimos
  • Alcance: no hay restricciones
  • Propósito: recabar información e indagar
  • Facilitador: necesario
  • Objetivos: permitir un debate ordenado en un grupo grande, en particular para explorar aristas y causas de un problema dado
  • Material y Preparación: 
    • 1 silla por participante, y 4-5 sillas más
    • 1 rotafolio/pizzarón + marcadores
    • Ubicar 4-5 sillas una al lado de la otra, con el rotafolio al lado: es el fishbowl. Ubicar el resto de las sillas en circulo concentrico: es la audiencia, mirando a estas 4-5 sillas.
  • Pasos
    1. Introducción - El facilitador explica el objetivo de la actividad y las reglas del fishbowl. Se revisa la problemática a debatir, y quizás se escriben o proyectan algunas preguntas para disparar la reflexión sobre esta problemática. El facilitador designa una persona (el escriba) que deberá tomar notas en el rotafolio/pizzarón. El resto de las personas se sientan en el circulo de sillas.  
    2.  Debate - A partir de este momento el debate se abre, con las siguientes reglas:
      • Pueden hablar únicamente las personas sentadas en las sillas del fishbowl. 
      • Las personas sentadas en la audiencia no pueden hablar.
      • Nadie puede hablar si todas las sillas del fishbowl están ocupadas. En tal caso hay que esperar que una personas del fishbowl se pase a la audiencia (la persona que quiera). 
      • En cualquier momento cualquier persona de la audiencia puede venir a sentarse en una silla vacía del fishbowl.
      • En cualquier momento cualquier persona del fishbowl puede pasarse a la audiencia. 
      • El escriba intenta anotar en el pizzarón un resumen del debate.
      • Cada tanto el facilitador rota  el escriba. 
    3. Cierre El facilitador repasa con el grupo las notas del pizzarón, haciendo los ajustes eventuales necesarios y/o sacando algunas conclusiones. 
  • Variantes:
    • Se pueden armar varios círculos concentricos de audiencia (2 o 3) en lugar de uno solo si hay mucha gente. 
    • Si participan siempre los mismos y se quiere incentivar al resto a participar, se puede agregar la siguiente regla durante la dinámica
      • De las 4-5 sillas del fishbowl, hay 2-3 sillas (separarlas del resto) donde solo se pueden sentar personas que nuca hablaron. Más adelante si es necesario se puede pasar a 3-4, dejando una sola para personas que ya hablaron.
  • Tips:
    • Puede ser útil que el facilitador haga preguntas para disparar el debate si el grupo se queda muy callado. 
    • Es importante revisar las notas del pizzarón al final entre todos para que quede algo escrito del momento. 
    • Cuidado con problemáticas a tratar muy amplias. Cuando más acotada esta la problemática a tratar mejor puede salir la dinámica
  • Origen: no puedo rastrear donde nació esta técnica bastante conocida. Ver por ejemplo este link. 

3 de abril de 2013

1 de abril de 2013

La más larga...


27 de marzo de 2013

Dinámica de Retrospectiva: Gracias en Shiverish

El Shiverish es un idioma ficticio que me presentó Azima en un taller de meditación que hice el año pasado. La idea es articular sonidos que no quieren decir nada en una forma que parezca que tiene sentido, por ejemplo a través de fuertes entonaciones y mímicas. Tiene que sonar como un idioma extranjero que nadie entienda, pero que a su vez suena como un idioma real. Hablar en Shiverish se usa en ciertos tipos de meditaciones como un mecanismo de descarga y relajación facial. La dinámica de retrospectiva que presento a continuación se basa en el uso del Shiverish para darse las gracias.


  • Nombre: Gracias en Shiverish
  • Participantes: 6 a 999
  • Duración: 5-10 minutos
  • Alcance: no hay restricciones
  • Propósito: apertura o cierre de la retrospectiva
  • Facilitador: necesario
  • Objetivos: darse la gracias de una forma original y muy divertida  
  • Material y Preparación: 
    • Puede ser útil tener un gong, cuenco japones o silbato para marcar los tiempos. 
  • Pasos
    1. Introducción - El facilitador explica el objetivo de la actividad. En particular se explica (con ejemplo) que es el idioma Shiverish y porque es importante darse las gracias.
    2. Agradecimientos - El grupo se divide en parejas. Cuando el facilitador da la señal para empezar, cada pareja empieza a darse las gracias en Shiverish, con muchos gestos y hablando fuerte. Se termina cuando el facilitador da la señal de fin. 
    3. Aplausos - El facilitador pide un gran aplauso por el grupo.
  • Variantes:
    • Se puede repetir el paso 2 cambiando de pareja. A medida que la gente entra en confianza se puede pedir que hablen más fuerte y que hagan más gestos.
    • Hacer la actividad con accesorios divertidos para los participantes: nariz de payaso, elementos de disfraces (gorros, etc.)
  • Tips:
    • Esta actividad suele ser muy energizante. Puede ser bueno hacerla al principio de una retrospectiva cuando la gente viene cansada/preocupada, o al final de la retrospectiva para terminar con un momento intenso y divertido. 
    • El tiempo del paso 2 no tiene que ser muy largo, con un minuto alcanza, en particular si se repite el paso cambiando de pareja. 
    • Es útil grabar en vídeo para mostrarlo a los participantes y divertirse luego.
    • Esta dinámica puede resultar molesta para cierto tipo de personas. Puede ser util explicar la dinámica y dejar la libertad de participar o no a las personas por si no se sienten cómodas
  • Origen: Thomas Wallet

26 de marzo de 2013

23 de marzo de 2013

21 de marzo de 2013

Dinámica de Retrospectiva: La Maquina



  • Nombre: La Maquina
  • Participantes: 10 a 30
  • Duración: 10 minutos
  • Alcance: no hay restricciones
  • Propósito: apertura de la retrospectiva
  • Facilitador: necesario
  • Objetivos: representar actuando una maquina autómata donde cada pieza es una persona del equipo  
  • Material y Preparación 
    • un espacio despejado amplio
  • Pasos
    1. Introducción - El facilitador explica el objetivo de la actividad. 
    2. Agregado de piezas de la maquina - La primera persona que quiere se ubica en el espacio para actuar y representar una pieza de la maquina automática. Debe efectuar un movimiento corto y repetitivo, en silencio, siempre el mismo. Por ejemplo puede hacer un movimiento de torso de izquierda a derecha con los brazos sosteniendo algo imaginario, como si fuera una parte de la maquina que mueve de izquierda a derecha algo. Debe repetir el movimiento sin parar hasta el final del ejercicio. Luego la persona que quiera se suma a la maquina, a continuación de la primera, con otro movimiento que sigue el primero. Siempre de a uno, se van sumando todas las personas a la maquina. Toda esta parte se hace sin hablar. 
    3. Variaciones y Observaciones - Una vez que la maquina esté completa y andando, el facilitador introduce variaciones que debe seguir la maquina. Puede acelerar el ritmo de la maquina (con aplausos rítmicos) o frenarla. Puede pedir que cada uno haga el ruido de su movimiento. Se puede pedir a una persona que salga de la maquina y la observe, comentando sus observaciones al grupo. Se puede repetir con varias personas. 
    4. Aplausos - El facilitador pide un gran aplauso por la maquina.
  • Variantes:
    • El paso 2 puede ser de a dos personas a la vez en lugar de una sola, con la consigna que las dos personas deben hacer algo relacionado (el mismo movimiento, algo simétrico, etc.). 
    • Se puede pedir en la fase 3 que 2 personas cambien de lugar (sin cambiar su movimiento), y observar el impacto que genera. 
  • Tips:
    • Está bueno que el facilitador muestre un par de ejemplos de movimientos al principio, para ayudar a las personas a disparar su creatividad. 
    • Es útil grabar en vídeo la maquina para mostrarlo a los participantes luego (desde adentro de la maquina no se ve el "todo").
    • Esta dinámica suele ser divertida, y permite a la gente relajarse al principio de una retrospectiva.
    • Es una buena dinámica cuando se va a hablar en la retrospectiva de problemáticas de interacción entre miembros del equipo, ya que se pueden visualizar en la actuación algunos aspectos representativos de algunas de estas problemáticas
  • Origen: Lo vi por primera vez en un taller de Alan Cyment, pero no se si lo invento el u otro.


20 de marzo de 2013

Háblame...


19 de marzo de 2013

16 de marzo de 2013

7ma Edición del Curso Online de la UTN de Metodologías ágiles para el Desarrollo de Software


El próximo 27 de Marzo del 2013 iniciará la 7ma edición del curso online de la UTN sobre Metodologías Ágiles para el Desarrollo de Software, en el cuál soy profesor, junto con Ulises Martin y Hernán Ricchio.

El curso está diseñado para adquirir una visión introductoria pero integral en las practicas más reconocidas de gestión de proyectos de desarrollo de software, tanto del enfoque predictivo como del enfoque ágil. Permite conocer las distintas técnicas y sus diferencias para poder elegir y combinar las practicas de gestión más eficientes según el contexto del proyecto.


Más información e inscripciones en este link.

Algunos comentarios de alumnos de ediciones anteriores:
"El curso online de la UTN fue mi primer contacto con las metodologías ágiles. Pasó un año y ahora estoy trabajando todos los días con metodologías ágiles y muy metido en la comunidad ágil y sus eventos." (Juan) 
"Quería agradecerles y felicitarlos porque el curso estuvo muy bueno, la documentación muy práctica y amigable." (Lucas)
"Me gustaron los debates que se generaron en los foros, cada uno aportando desde su contexto y experiencia personal." (Fernanda) 
"Ya estamos implementando scrum con algunas de las practicas de XP y trataremos de implementar kanban a los procesos de desarrollo nuestros. Muy bueno el curso!" (Gaston)
"Finalizo este curso habiendo logrado lo que esperaba, tener una una visión integral de las metodologías ágiles y mucho material para investigar! Realmente ha sido una valiosa experiencia haber realizado este curso. Me gustó mucho como se trató cada temática, tanto en sus amenos y prácticos contenidos como en su excelente disposición para focalizarse en nuestras consultas y experiencias." (Silvana)
"Lo más interesante para mí fue contrastar la teoría contra experiencias concretas y prácticas."(Juan Pablo) 
"La clase sincrónica fue muy útil porque nos permito bajar a tierra los conceptos. Me voy con ganas de introducir los primeros cambios." (Claudia) 
"Me resulto util el curso, espero poder empezar de a poco a introducir algunos cambios en el trabajo." (Carla) 

14 de marzo de 2013

13 de marzo de 2013

Dinámica de Retrospectiva: El Cartero de los Stickers

Los agradecimientos son una parte fundamental de la retrospectiva. Que cada participante pueda expresar sus agradecimientos sinceros y positivos a uno o varios compañeros es un paso importante en la consolidación del grupo. Si bien no es usual hacer este tipo de actividad, le he tomado el gusto últimamente, y estoy convencido que es una actividad muy beneficiosa para el crecimiento de los equipos. Esta dinámica permite al equipo darse las gracias. 



  • Nombre: El Cartero de los Stickers
  • Participantes: 5 a 30
  • Duración: 15-30 minutos
  • Alcance: al final de una etapa importante o de un proyecto, o después de varias iteraciones
  • Propósito: apertura o cierre de la retrospectiva
  • Facilitador: necesario
  • Objetivos: escribir y expresar agradecimientos personales
  • Material y Preparación 
    • muchas cartas u hojas blancas de formato A5
    • sobres (opcionales)
    • 1 lapicera por participante
    • varias laminas de stickers para chicos (por ejemplo: hombre araña, superman, smileys, barbie, princesas, autos, etc.)
  • Pasos
    1. Introducción - El facilitador explica el objetivo de la actividad. 
    2. Armado de cartas de agradecimientos - Cada participante se lleva una lapicera, cartas/hojas y los stickers de su elección para poder armar sus cartas en el lugar de su elección. Cada carta debe tener los elementos siguientes: de quién viene (por ejemplo: de Thomas), a quién está destinado (por ejemplo: a Juan), un sticker pegado (por ejemplo un sticker del superheroe Flash) y un texto de agradecimientos (por ejemplo: gracias por siempre contestar mis consultas a la brevedad). Cada participante puede armar la cantidad de cartas de agradecimientos que quiera.
    3. Circulo de Gracias - El grupo se sienta en circulo, para que todos se puedan ver. El participante que quiera se levanta y se acerca a la persona a quien quiere agradecer con una carta. Le lee la carta y se la da. Luego vuelve a su lugar, y se repite este paso hasta que todos hayan agotados todas sus cartas.
  • Variantes:
    • Si no hay tiempo o si la gente no se siente cómoda para darse y leerse las cartas frente a todo el grupo, el paso 3 puede ser simplemente un espacio donde cada uno le da sus cartas a los otros, sin que escuche todo el grupo, leyendo o no sus contenidos.
    •  En lugar de pegar stickers en la carta, se puede pedir que dibujen.
  • Tips:
    • Explicar el objetivo de los agradecimientos. Ilustrar (quizás con ejemplos) el tipo de agradecimientos esperados: positivos y constructivos.
    • Es mejor que cada carta sea de una sola persona hacía una sola persona: si un agradecimiento va dirigido a un grupo de 3, hacer 3 cartas.
    • Si faltan algunas personas, en el paso 3 se designa una persona presente para entregarle a la persona faltante las cartas correspondientes (el cartero).
    • Contar con variedad de stickers es importante: da un toque divertido a la actividad y dispara la creatividad de los participantes.
  • Origen: Thomas Wallet, inspirado por varias dinámicas existentes de agradecimientos. 

12 de marzo de 2013

Las organizaciones...


"Las organizaciones son redes de aprendizaje de individuos diferentes creando valor" 
Jurgen Appelo

10 de marzo de 2013

8 de marzo de 2013

Dinámica de Retrospectiva: Dibujamos al Equipo



La mayoría de las dinámicas para la apertura (o check-in) de una retrospectiva apuntan a dos objetivos: 
que cada participante pueda decir algo y que los participantes se enfoquen en el momento presente. La dinámica que presento a continuación permite que cada participante se exprese, pero a través del dibujo y no de la palabra. También sirve para construir en poco tiempo a una representación del equipo que integre la visión de cada uno. Es un ejercicio corto, que puede servir hasta en grupos grandes, y en general es muy divertido y dinámico











  • Nombre: Dibujamos al equipo
  • Participantes: más de 5
  • Duración: 10-15 minutos
  • Alcance: no hay un alcance especifico, puede usarse en cualquier retrospectiva
  • Propósito: apertura de la retrospectiva
  • Facilitador: necesario
  • Objetivos: construir en sub-equipo un dibujo representativo del equipo sin hablar, y donde cada participante aporta su vision y mira la visión de los otros participantes.
  • Material y Preparación 
    • Un rotafolio cada 7 personas, pegado en la pared
    • 1 marcador de color para cada participante
    • 1 timer
  • Pasos
    1. Introducción - El facilitador explica el objetivo de la actividad. 
    2. Armado de grupos - Se arman sub-equipos de entre 4 a 7 personas. Se ubica cada sub-equipo frente a un rotafolio. Cada participante debe tener un marcador de color y en un mismo equipo los colores deben ser distintos. 
    3. Arte Mudo - El facilitador inicia el timer (5 minutos). Cada sub-equipo debe dibujar una representación abstracta y conceptual de lo que es el equipo completo hoy. Es necesario que cada participante participe (que se vean todos los colores en el rotafolio). No se pueden escribir letras ni cifras. Y, lo más divertido de todo, es que nadie puede hablar. Cuando se terminan los 5 minutos, el facilitador pide a los sub-equipos terminar y alejarse del rotafolio.
    4. Presentaciones - Cada sub-equipo debe dar un nombre a su obra y presentarla/explicarla al facilitador y/o a los otros sub-equipos.
    5. Aplausos - El facilitador pide un gran aplauso para cada sub-equipo.
  • Variantes:
    • Dejar un minuto antes del paso 3 para que el sub-equipo pueda hablar y definir en conjunto lo que van a dibujar. Sin embargo tiene que ser muy corto, ya que lo interesante es que cada participante aporte lo suyo mirando lo que hacen los otros en el momento, sin haber definido algo antes. 
    • Después del paso 4, pedir a todo el equipo que pongan una nota artística a la obra. 
  • Tips:
    • El facilitador debe hacer respetar las reglas, en particular la de no hablar (que es la que naturalmente es más difícil de respetar.
    • Si todos los sub-equipos terminaron antes de los 5 minutos, se puede cortar el paso 3 antes.
  • Origen: Thomas Wallet

7 de marzo de 2013

Retrotip #30


Inspirado por Norman Kerth (retrospectives.com)

6 de marzo de 2013

5 de marzo de 2013

¿En qué tipo de proyectos no conviene aplicar metodologías ágiles?

Me preguntaron en varias oportunidades en que tipos de proyecto no conviene aplicar metodologías ágiles. Últimamente contesto que mi religión me prohíbe hablar del tema...

El otro día en el foro-agiles de yahoo surgió una pregunta similar y vi varias respuestas interesantes sobre que factores tomar en cuenta para elegir o no una metodología ágil.

Sin embargo, quiero destacar en particular la respuesta de Martín Salias, porque me pareció brillante y pienso usarla por lo menos para las próximas 100 veces que me hacen la pregunta mencionada:

"¿En qué tipo de proyecto preferirías entregar valor lo más tarde posible, construyendo de manera secuencial y sin inspecciones, de manera que el riesgo simplemente se acumule, con mínima interacción entre las fases y roles, y escasa comunicación con el cliente, logrando que el equipo sepa lo menos posible sobre el objetivo de lo que está produciendo?"